聚焦新教材   攜手共成長

——2024-2025學(xué)年初中語文組青年教師師資培訓(xùn)活動

冬日共研，結(jié)成累累碩果，教評相長，沉醉一路芳華。2024年12月20日下午，福州第十八中學(xué)語文組在西洪教學(xué)點舉辦以“聚焦新教材，攜手共成長”為主題的青年教師師資培訓(xùn)活動，此次教研活動給年輕教師們提供了展示的平臺和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，促進(jìn)了她們的專業(yè)化成長。

活動開始，翁晗玫老師在七年17班為我們執(zhí)教《我的白鴿》，她帶來了一堂精彩紛呈的的新課程示范課。本節(jié)課是一次別開生面的文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作融合的公開課。本次課程重點從人與動物之間的關(guān)系展開，采用了項目式的活動形式，創(chuàng)設(shè)了“拍攝關(guān)于白鴿的短視頻”的情境，并以細(xì)膩的文本解讀為基石，深入剖析作者筆下白鴿所蘊含的豐富意蘊，引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的力量，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

隨后進(jìn)入青年教師評課環(huán)節(jié)，年輕教師們踴躍發(fā)言。評課活動異彩紛呈，老師們就課堂教學(xué)主題、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)中的師生互動和是否緊扣新課標(biāo)等，展開熱烈討論，展示了她們的教學(xué)見解，也展現(xiàn)出年輕教師的熱情與潛力。

劉思齊老師認(rèn)為本節(jié)課以拍攝腳本為主任務(wù)貫穿始終，用點點滴滴白鴿事·梳理拍攝腳本、細(xì)細(xì)誠誠白鴿文·確定拍攝場景和深深淺淺白鴿情?賦予深刻主題為拍攝指南串聯(lián)課堂，教學(xué)重難點突出，環(huán)環(huán)相扣，并且教師多次引導(dǎo)學(xué)生回歸原文分析語句，緊扣文本，層層剖析，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

鄭凝老師認(rèn)為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了拍攝短視頻的趣味情境，與時俱進(jìn)，且極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以拍攝為大背景，設(shè)置一系列任務(wù)進(jìn)行《我的白鴿》的課文分析，主線清晰，條理分明。設(shè)置的小練筆環(huán)節(jié)則充分體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的思想，且向?qū)W生展示了明確的小練筆評價標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生寫作以及評價的支架。

潘雯琳老師評價晗玫老師這堂課思路清晰，重難點突出，很好地為我們詮釋了文章的主題和內(nèi)涵，從喜愛生命、陪伴生命、敬畏生命到尊重生命，層層深入。其中運用了默讀與齊讀等多種閱讀方式，并創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，使人置身其中。

黃欣老師認(rèn)為本堂課以情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，通過“拍攝指南”中的設(shè)置腳本等活動引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，教學(xué)方式新穎生動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又以繪制思維導(dǎo)圖的方式梳理全文的故事發(fā)展與情感脈絡(luò)，提升學(xué)生的文章概括能力和思維品質(zhì)。

林書廷老師認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣《我的白鴿》主題。教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本解讀“我”與白鴿之關(guān)系的四層境界，方式巧妙。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與對白鴿形象及情感內(nèi)涵的討論，體現(xiàn)出較高的教學(xué)效率。

最后杜麗靜、鄭秀萍、黃永虹三位老師就本次公開課提出寶貴意見，并為青年教師如何更快更好地成長提出針對性建議與指導(dǎo)。

杜麗靜老師認(rèn)為這堂公開課亮點紛呈。情境式教學(xué)別出心裁，讓學(xué)生化身拍攝者去剖析文本，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，使其在思考拍攝方式的過程中，深入理解了文本。板書設(shè)計更是精妙，以白鴿圖形呈現(xiàn)“生命、愛、陪伴、尊重”，既直觀形象又精準(zhǔn)地突出了人和動物和諧相處的關(guān)鍵元素，完美契合單元重點，有效幫助學(xué)生把握文章主旨及語言表達(dá)技巧，為學(xué)生理解文本內(nèi)涵與情感搭建了堅實的橋梁，是一堂極具創(chuàng)意與實效性的示范課。

鄭秀萍老師提到課堂活動采用了項目式的活動形式，創(chuàng)設(shè)了“拍攝關(guān)于白鴿的短視頻”的情境，很好地引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)現(xiàn)“美”的眼光來進(jìn)入本節(jié)課的情境。在授課中翁老師緊緊立足于文本，通過解析文本，梳理出四個“分鏡頭”的內(nèi)容開展課堂活動，在師生互動中加深對文本語言的品析，從而水到渠成地理解作者和白鴿那種由陌生到親近；再由親近到欣賞；再由欣賞到平等共生的美好境界，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟本文的主題。為下一步的寫作做了很好的鋪墊。

最后黃永虹老師充分肯定了翁老師的這堂課，認(rèn)為設(shè)計精巧，講解深入，重點突出，課堂節(jié)奏把握很好。同時，她也強(qiáng)調(diào)教師要帶著飽滿的熱情，運用規(guī)范準(zhǔn)確又形象生動、饒有情趣的語言授課，做到情動于衷、形諸于外，提高課堂教學(xué)的感染力。營造出民主、和諧、平等且有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生更愿意參與互動，使課堂充滿活力，增強(qiáng)師生間的融洽度。            

風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚帆起航；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚鞭。相信青年教師們能以此次活動為契機(jī)，將新理念、新思想、新教法融入課堂教學(xué)，一路研磨，一路前行！

                                               （撰稿：語文組黃欣）